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名师论坛
运用生活资源创设情境 培养学生物理学习情感卓嘉琦;万欣欣;张伟;1-3+6
基于核心素养的物理摄影实践活动实施建议刘孝琪;陈娴;4-6
教学研究
显化科学方法教育 发展学生科学思维——以“正交分解法”复习为例徐汉超;李俊永;王长江;7-8+11
注重实验设计 促进学生认识分子力罗玉芹;9-11
指向深度学习的初中物理概念情境教学探讨——以“比热容”教学为例姚垒;12-14
观察同课异构课堂教学 构建高中物理民主课堂张群;15-18+21
指向深度学习的初中物理核心概念教学实践研究——以“速度”和“电功率”教学为例蒋守霞;张木宏;19-21
用问题引领课堂 凸显核心素养——以“闭合电路的欧姆定律”教学为例吴玮佳;22-24
促进学习真正发生的初中物理教学策略探讨——以“变阻器”教学为例张锡群;25-28
中国载人航天官网中物理课程资源的开发王梓彦;29-31+34
物理生本课堂的特征及其建构王家山;32-34
初中物理与小学科学有效衔接的探讨蒋园园;35-37+43
实验研究
挖掘生活资源 助力学生创新实验——以“用矿泉水瓶研究液体压强”实验为例程文洁;管西巧;38-40
试题研究
中考物理非常规实验试题赏析文代铭;41-43
明确平衡位置 解答变力考题陈刚;李刚;44-46
对高考力学综合题的命题探析——以2020年1月浙江省物理选考卷第20题为例陶成龙;袁萍;47-49